Zum 1. September 2018 wurde ich als Professorin an der Hochschule Düsseldorf im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften berufen. Ich vertrete das Fach Verwaltung und Organisationswissenschaften.
Geboren wurde ich 1966 in Weinheim an der Bergstraße (Baden-Württemberg). Das Studium der Diplompädagogik absolvierte ich in Tübingen, Kopenhagen und Dortmund. Schwerpunkte waren Erwachsenenbildung, Sozialpädagogik und Genderforschung. Sowohl an der Universität Kopenhagen als auch bei meinem Praktikum an einer dänischen Höjskole erlebte ich, wie prägend (Organisations-)kultur wirkt. Während des Studiums bekam ich 1990 meinen Sohn. In meiner Dissertation bei Prof. Dr. Anne Schlüter, Universität Duisburg-Essen, ging ich der Frage nach, wie sich der Studienwahlprozess von jungen mathematisch begabten Frauen vollzieht.
Mit den Themenstellungen von Bildung und der Arbeit im sozialen Bereich, deren Verwaltung und Organisation befasste ich mich in verschiedenen beruflichen Positionen. Einen sozialpädagogischen Schwerpunkt hatte meine Tätigkeit in der Seniorenbildungsarbeit an der Bildungsstätte Haus Haard von 1994 bis 2000. Bildungs- und Sozialberatungsarbeit leistete ich von 2000 bis 2007 in der
Studien- und Berufsberatung der Universität Duisburg-Essen. In der Landesverwaltung NRW im
Wissenschaftsministerium war ich von 2007 bis 2017 auf übergeordneter Ebene mit den Voraussetzungen und der Organisation von Bildung befasst. Dort war ich im Referat "Übergang Schule-Hochschule" und als stellvertretende Gleichstellungsbeauftragte tätig. Im Kabinettreferat war ich für die überregionalen Gremien zuständig. Von 2017 bis 2018 unterrichtete ich als Gastprofessorin an der HSD im Fach "Verwaltung und Organisationswissenschaften".
Meine Erfahrungen in der öffentlichen Verwaltung, im Sozialmanagement (Leitung, Projektmanagement, Publik Relations in Non-Profit Organisationen) sowie mit gendersensiblem Vorgehen nutzend, gehe ich nun in meiner Tätigkeit als Professorin den zirkulären Verbindungen von Sozialer Arbeit und Politik auf organisationaler Ebene nach. Dabei bildet die Beschäftigung mit den strukturellen Bedingungen für die Schulsozialarbeit derzeit einen Schwerpunkt.
